達(dá)內(nèi)參加教育部產(chǎn)教融合建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 共建共享向大平臺(tái)+邁進(jìn)

為貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神和《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見精神》，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)產(chǎn)教融合機(jī)制創(chuàng)新，推動(dòng)產(chǎn)教融合育人模式優(yōu)化升級(jí)，提升高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力和質(zhì)量，11月16日—17日，由教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主辦，山東省教育廳支持，棗莊學(xué)院承辦的“2018產(chǎn)教融合平臺(tái)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”在山東棗莊隆重召開!

教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主任陳鋒，山東省教育廳廳長(zhǎng)鄧云鋒，棗莊市代市長(zhǎng)石愛作，棗莊學(xué)院黨委書記曹勝?gòu)?qiáng)，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心副主任陳建榮等領(lǐng)導(dǎo)出席會(huì)議。此外，規(guī)建中心各產(chǎn)教融合項(xiàng)目合作伙伴、戰(zhàn)略合作方以及來自山東省內(nèi)外近百所高校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和媒體屆的朋友們共380余人齊聚一堂，共謀發(fā)展!達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)作為教育部規(guī)建中心產(chǎn)教融合項(xiàng)目合作伙伴出席本次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，作為中心產(chǎn)教融合項(xiàng)目的重要成果，達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)與棗莊學(xué)院聯(lián)合打造的AI應(yīng)用創(chuàng)新中心在交流會(huì)上亮相。

會(huì)議旨在探討在向網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化演化的新時(shí)代背景下，如何全面實(shí)施“大平臺(tái)+”戰(zhàn)略，推動(dòng)產(chǎn)教融合模式創(chuàng)新升級(jí)。三年來，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心堅(jiān)持以集成化、平臺(tái)化、生態(tài)化理念推動(dòng)產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)踐，開展了一系列涵蓋先進(jìn)技術(shù)、應(yīng)用文科、國(guó)際合作等不同領(lǐng)域的產(chǎn)教融合項(xiàng)目，服務(wù)全國(guó)范圍內(nèi)近三百所學(xué)校。本次會(huì)議標(biāo)志著產(chǎn)教融合邁向了第二階段。

【在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)和亞馬遜AWS舉行合作簽約儀式】

在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)和亞馬遜AWS簽署達(dá)內(nèi)教育加入AWS Educate項(xiàng)目確認(rèn)書，達(dá)內(nèi)通過AWS Educate項(xiàng)目引入亞馬遜云計(jì)算相關(guān)技術(shù)和資源提供給國(guó)內(nèi)高校。達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)院校事業(yè)部總經(jīng)理周慧和亞馬遜AWS中國(guó)大學(xué)合作負(fù)責(zé)人孫展鵬出席簽約儀式現(xiàn)場(chǎng)‘

【教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主任陳鋒做主旨報(bào)告《向“大平臺(tái)+”進(jìn)發(fā)》】

教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主任陳鋒做主旨報(bào)告《向“大平臺(tái)+”進(jìn)發(fā)》，陳主任講到，在推動(dòng)未來教育和未來學(xué)校變革的過程中，有三個(gè)非?；A(chǔ)的立足點(diǎn)：一是要回答處于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的時(shí)代，教育將以哪種形態(tài)繼續(xù)發(fā)展的問題。二是要認(rèn)識(shí)到新的技術(shù)不是用來服務(wù)傳統(tǒng)的教育方式，而是用來顛覆傳統(tǒng)的教育模式，進(jìn)而推動(dòng)教育形態(tài)變革。三是要找準(zhǔn)變革方向，前提是把握教育、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的本質(zhì)，才能清楚未來發(fā)展的邏輯和方向，這需要從人類歷史發(fā)展的大視野下進(jìn)行思考。

“大平臺(tái)+”的戰(zhàn)略思維，既是產(chǎn)教融合項(xiàng)目的自然延伸，也是構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)的關(guān)鍵支撐。產(chǎn)教融合項(xiàng)目向“大平臺(tái)+”戰(zhàn)略進(jìn)發(fā)，要從六個(gè)方面著力：一是深化對(duì)大平臺(tái)+戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)，開放化、集成化是大平臺(tái)的關(guān)鍵，數(shù)字化、智能化是大平臺(tái)的基礎(chǔ);二要加快建設(shè)數(shù)字化、智能化核心引擎，加快突破要素資源和物理邊界的約束，引領(lǐng)學(xué)校組織功能、編成結(jié)構(gòu)的深刻變革，加快向創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)演化;三是以開放精神匯聚資源，沖破傳統(tǒng)教育封閉自足的供應(yīng)體系，建設(shè)開放多元、競(jìng)爭(zhēng)合作的供應(yīng)鏈體系;四要堅(jiān)持共建共享發(fā)展模式，完善創(chuàng)造價(jià)值、分享價(jià)值機(jī)制;五是以大平臺(tái)+加快拓展服務(wù)領(lǐng)域和范圍，持續(xù)創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)模式;六要以大平臺(tái)發(fā)展模式賦能學(xué)校，破解跨越式發(fā)展的瓶頸約束。

陳鋒主任希望與會(huì)者一起做六個(gè)方面的努力：一是中心、學(xué)校和平臺(tái)企業(yè)等各合作方共同完善每一個(gè)平臺(tái)的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步匯聚平臺(tái)資源;二是從學(xué)科專業(yè)集群的數(shù)字化、智能化建設(shè)出發(fā)，逐步推進(jìn)建設(shè)覆蓋整個(gè)學(xué)校乃至區(qū)域的數(shù)字化、智能化平臺(tái);三是促進(jìn)不同類型的合作企業(yè)互相融合，共同努力，協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量、高水平的創(chuàng)新;四是共同完善“大平臺(tái)+”戰(zhàn)略的共建共享體系，形成新的發(fā)展機(jī)制和創(chuàng)新動(dòng)力;五是匯合企業(yè)和院校和高等學(xué)校的力量，共建區(qū)域數(shù)字創(chuàng)新中心，一手為學(xué)校服務(wù)，一手為企業(yè)和社區(qū)服務(wù);六是發(fā)揮教育在“一帶一路”建設(shè)中的作用，并逐步引導(dǎo)建設(shè)更具創(chuàng)新性、更富有規(guī)模價(jià)值的智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)。最終，通過產(chǎn)教融合的創(chuàng)新，擔(dān)負(fù)起服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的使命，推動(dòng)教育形態(tài)和學(xué)校形態(tài)變革，滿足人民群眾對(duì)更加美好生活的需要。

教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心相關(guān)負(fù)責(zé)人講到，本次會(huì)議是深入貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神的現(xiàn)實(shí)舉措，也是落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》的成果展示。在新技術(shù)革命推動(dòng)教育形態(tài)變革成為常態(tài)的節(jié)點(diǎn)上，產(chǎn)教融合大平臺(tái)建設(shè)，將不斷驅(qū)動(dòng)教育教學(xué)模式的深度變革，持續(xù)提升教育賦能經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力!

【達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)總裁助理高瑋在交流會(huì)上發(fā)表“AI賦能服務(wù)區(qū)域的終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建”的主題演講】

達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)總裁助理高瑋在交流會(huì)上發(fā)表“AI賦能服務(wù)區(qū)域的終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建”的主題演講，高瑋從項(xiàng)目回顧、項(xiàng)目概況、賦能發(fā)展、終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)、實(shí)施與保障等五個(gè)方面介紹了達(dá)內(nèi)AI賦能服務(wù)區(qū)域的終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建的想法和實(shí)踐。

高瑋介紹，從2016到2018年間，國(guó)家發(fā)改委、工信部、教育部先后出臺(tái)了一系列的政策促進(jìn)人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。2018年1月“教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心”聯(lián)合“達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)”正式啟動(dòng)“AI+智慧學(xué)習(xí)”共建人工智能學(xué)院項(xiàng)目。從AI+智慧學(xué)習(xí)項(xiàng)目發(fā)布會(huì)開始，經(jīng)歷了本科人才培養(yǎng)方案專家評(píng)審會(huì)，到開啟申報(bào)試點(diǎn)院校，到高職人才培養(yǎng)方案專家評(píng)審會(huì)，到第一批申報(bào)院校答辯會(huì)，到公布28所試點(diǎn)院校名單，再到試點(diǎn)院校階段性項(xiàng)目驗(yàn)收等一系列項(xiàng)目里程碑事件。項(xiàng)目自實(shí)施以來，已經(jīng)取得了一系列階段性成果：一個(gè)月內(nèi)收到55所院校項(xiàng)目申報(bào)書，33所院校角逐項(xiàng)目建設(shè)資格院校，28所院校首批項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校，5所院校成為項(xiàng)目培育學(xué)校。

高瑋介紹，AI+智慧學(xué)習(xí)的項(xiàng)目定位人工智能學(xué)院建設(shè)和智慧課程建設(shè)雙輪驅(qū)動(dòng)。達(dá)內(nèi)教育研究院技術(shù)專家與校內(nèi)專家最終確立了圍繞“新工科”的“端到端”人才培養(yǎng)模式，采用“校內(nèi)校外雙模式，理論實(shí)踐一體化”的教學(xué)方式，專業(yè)實(shí)踐課程由達(dá)內(nèi)派工程師來學(xué)校授課，集中實(shí)踐環(huán)節(jié)到企業(yè)完成，讓學(xué)生感受企業(yè)文化;承擔(dān)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的教師均是具有開發(fā)管理經(jīng)驗(yàn)的工程師，以“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式”模式完成實(shí)踐環(huán)節(jié)?！癆I+智慧學(xué)習(xí)”共建人工智能學(xué)院項(xiàng)目采用“1個(gè)人才培養(yǎng)方案+5個(gè)支撐體系+1個(gè)服務(wù)體系“的151體系。項(xiàng)目本科層次課程設(shè)置分為基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)核心、專業(yè)實(shí)踐、廠商課程、綜合實(shí)踐等五個(gè)方面;高職層次課程設(shè)置分為基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)核心、綜合實(shí)踐等四個(gè)方面。除課程以外，方案還包括AI應(yīng)用創(chuàng)新中心建設(shè)、AI實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)、AI資源庫(kù)建設(shè)，這一整套方案必然完成項(xiàng)目數(shù)字化、智能化項(xiàng)目體系構(gòu)建。

高瑋認(rèn)為AI+智慧學(xué)習(xí)的項(xiàng)目的實(shí)施必然為高校帶來四個(gè)方面的賦能：學(xué)科發(fā)展賦能、師資培養(yǎng)賦能、資源集聚賦能、培養(yǎng)質(zhì)量賦能。從2017年9月至今，可喜的是已經(jīng)有7865名畢業(yè)生得益于此項(xiàng)目，平均工資9880元、最高工資35000元。

高瑋還介紹了終身學(xué)習(xí)體系構(gòu)建，高瑋說在大平臺(tái)化過程中，達(dá)內(nèi)致力于打造一個(gè)能夠支持終身學(xué)習(xí)的教育生態(tài)鏈，借助達(dá)內(nèi)高端培訓(xùn)業(yè)務(wù)、高端人才業(yè)務(wù)和青少培訓(xùn)業(yè)務(wù)，為區(qū)域提供一個(gè)支持青少年、高校在校生、產(chǎn)業(yè)從業(yè)者、科研工作者等不同群體終身學(xué)習(xí)信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及人工智能技術(shù)的平臺(tái)，并承擔(dān)區(qū)域人工智能技術(shù)科普職能，助力傳統(tǒng)行業(yè)、傳統(tǒng)教育人工智能化轉(zhuǎn)型。同時(shí)構(gòu)建生態(tài)化的創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)模式，加快業(yè)務(wù)拓展，推進(jìn)區(qū)域產(chǎn)教融合大平臺(tái)化的順利實(shí)施。

【達(dá)內(nèi)教育研究院副院長(zhǎng)馮華參加了數(shù)字化、智能化平臺(tái)建設(shè)對(duì)話會(huì)】

達(dá)內(nèi)教育研究院副院長(zhǎng)馮華參加了數(shù)字化、智能化平臺(tái)建設(shè)對(duì)話會(huì)，馮院長(zhǎng)分享，說到“協(xié)同”，其主旨就是打造教育責(zé)任共同體，貫通人才培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、就業(yè)服務(wù)的教育生態(tài)鏈。從07年智能手機(jī)問世到現(xiàn)在AI技術(shù)開始落地，技術(shù)迭代非?？?，這背后是基礎(chǔ)教育的支撐，教育支撐前端產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，反過來產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要回饋教育，促進(jìn)教育快速變革，這樣以教助產(chǎn)，以產(chǎn)促教形成閉環(huán)，產(chǎn)教協(xié)同需要發(fā)展。我們來看一個(gè)小問題，教育是大事，是成體系的，如高等教育是3年，4年，5年...，產(chǎn)業(yè)端發(fā)展迭代迅速，對(duì)人才需求變化很快，今年和明年就有很大不同，甚至上半年和下半年都有不同，學(xué)生和企業(yè)崗位人才實(shí)時(shí)匹配就是個(gè)問題。這個(gè)問題全由高校來解決，不太合理，對(duì)高校也不公平，這時(shí)產(chǎn)業(yè)端企業(yè)就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任，通過3-5月的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，使完成基礎(chǔ)教育的學(xué)生迅速達(dá)到企業(yè)要求，使用企業(yè)工作崗位。所以產(chǎn)教融合協(xié)調(diào)發(fā)展是必須的。國(guó)家“新工科”建設(shè)也支出用新理念、新模式發(fā)展教育，提高教育品質(zhì)。所以產(chǎn)教融合協(xié)同發(fā)展具有海帶背景與意義。

馮華介紹，我們達(dá)內(nèi)在實(shí)施產(chǎn)教融合方面一直堅(jiān)持以課程為核心，這是本;以實(shí)施為保障，沒有好的實(shí)施就沒有好的品質(zhì)，具體我們和高校：1、協(xié)同開發(fā)課程高校的理論、基礎(chǔ)學(xué)科+產(chǎn)業(yè)端前沿實(shí)踐課程體系可以1+1大于2，既保證高等教育成體系，又含有產(chǎn)業(yè)端前沿技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn);2、協(xié)同建立新學(xué)科師資培養(yǎng)提醒;3協(xié)同建立實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，雙創(chuàng)中心，企業(yè)把先進(jìn)技術(shù)、課程體系輸送到基地、中心，學(xué)生在校就可以接觸新技術(shù)，并培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí);4、協(xié)同建立人才庫(kù)，打造就業(yè)服務(wù)體系，完成用人企業(yè)和高校、學(xué)生對(duì)接最后一公里。達(dá)內(nèi)是產(chǎn)教融合，協(xié)同發(fā)展的踐行者，我們和1200+高校合作，為15萬家企業(yè)培養(yǎng)輸送100萬人才。

今年我們還推出了AI+智慧學(xué)習(xí)項(xiàng)目。該項(xiàng)目是按這種模式打造的一體化整體解決方案，含課程，師資培養(yǎng)系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，實(shí)施保障體系，資源庫(kù)等。我們希望通過這種模式讓AI課程盡快在高校落地，幫高校更容易的實(shí)施AI課程。我們把AI通用技術(shù)，如數(shù)據(jù)分析，機(jī)器學(xué)習(xí)，深度學(xué)習(xí)等通用算法課標(biāo)準(zhǔn)化，結(jié)合學(xué)校所在地理位置和自身特點(diǎn)，定制實(shí)踐項(xiàng)目，如民族學(xué)校我們可以做AI標(biāo)準(zhǔn)課程+民族語(yǔ)言翻譯實(shí)踐課程，農(nóng)業(yè)學(xué)校我們做AI標(biāo)準(zhǔn)課程+智慧農(nóng)業(yè)實(shí)踐課程，工業(yè)學(xué)校我們可以做AI標(biāo)準(zhǔn)課程+協(xié)作機(jī)器人實(shí)踐課程等，我們實(shí)現(xiàn)了AI+X模式課程體系，即：AI標(biāo)準(zhǔn)課程+個(gè)性化定制課程結(jié)合的人工智能課程，幫助學(xué)校做出特色，使其具有不可替代性。

同時(shí)我們遵照教AI，用AI的思路，我們一方面教學(xué)生學(xué)習(xí)AI技術(shù)，在教學(xué)中也會(huì)采用AI技術(shù)服務(wù)教學(xué)，生成學(xué)生畫像，提高教學(xué)效率。我們希望通過這種方式，進(jìn)行產(chǎn)教融合、深度合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研習(xí)一體化，共同做好教育。我們也一定能做好!

【教育部規(guī)建中心政府領(lǐng)導(dǎo)、院校領(lǐng)導(dǎo)、師生也參觀考察了達(dá)內(nèi)在棗莊AI應(yīng)用創(chuàng)新中心】

作為教育部規(guī)建中心產(chǎn)教融合項(xiàng)目的重要成果，達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)與棗莊學(xué)院聯(lián)合打造的AI應(yīng)用創(chuàng)新中心在交流會(huì)上亮相，教育部規(guī)建中心陳鋒主任和參加本次會(huì)議的政府領(lǐng)導(dǎo)、院校領(lǐng)導(dǎo)、師生也參觀考察了達(dá)內(nèi)AI應(yīng)用創(chuàng)新中心。達(dá)內(nèi)工作人員向參觀的領(lǐng)導(dǎo)介紹，達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)聯(lián)合棗莊學(xué)院為響應(yīng)國(guó)家人工智能發(fā)展戰(zhàn)略，建立AI應(yīng)用創(chuàng)新中心，該中心主要有兩大作用:第一是成為棗莊人工智能科普中心，向市民普及人工智能在行業(yè)當(dāng)中的應(yīng)用，比如現(xiàn)在我們用到的語(yǔ)音識(shí)別、人臉識(shí)別等技術(shù)進(jìn)行科普。另一個(gè)作用是教學(xué)體驗(yàn)中心，為即將學(xué)習(xí)人工智能領(lǐng)域的大學(xué)新生提供能夠體驗(yàn)國(guó)內(nèi)外成熟的語(yǔ)音、視覺、SLAM導(dǎo)航等應(yīng)用項(xiàng)目的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)未來的人工智能學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。

工作人員引導(dǎo)各位嘉賓先后參觀了達(dá)內(nèi)Ai應(yīng)用創(chuàng)新中心的“圖像感知展示區(qū)”、“語(yǔ)音交互展示區(qū)”、“多傳感器融合展示區(qū)”、“智能制造展示區(qū)”、“無人駕駛展示區(qū)” 、“人工智能實(shí)驗(yàn)箱展示區(qū)”、“激光雷達(dá)及視覺自動(dòng)駕駛車展示區(qū)。參觀的嘉賓對(duì)達(dá)內(nèi)AI應(yīng)用創(chuàng)新中心好評(píng)連連。